RELATOS DE UNA PROFESORA DE INGLÉS EN UN INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL A RAÍZ DE LAS ADAPTACIONES AL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (BNCC)

Resumen

Esta investigación autobiográfica, vinculada a la línea de investigación Políticas públicas en educación, procesos de formación del profesorado y prácticas docentes, adopta un enfoque cualitativo, exploratorio e interpretativo para analizar la trayectoria de un profesor de inglés en una escuela técnica estatal. El estudio busca comprender cómo el profesor-investigador adaptó el currículo para articular los requisitos de los cursos de formación profesional con las competencias establecidas por el Currículo Nacional Común Brasileño (BNCC), reflexionando sobre las transformaciones en las prácticas docentes y sus impactos en el aprendizaje de los estudiantes. La adaptación curricular en la educación técnica requiere metodologías que integren la enseñanza del inglés con los contextos profesionales de los estudiantes. En este sentido, la investigación analiza estrategias pedagógicas destinadas a desarrollar un enfoque más dinámico e interdisciplinario de la enseñanza. La metodología se basa en el análisis de documentos pedagógicos —como planes de estudios y planes de enseñanza— así como de registros personales, incluidos diarios de clase y cartas, que permiten construir una narrativa sobre los retos y logros en la implementación del plan de estudios. Los resultados indican avances en la participación de los alumnos, particularmente en actividades mediadas por la tecnología y proyectos interdisciplinarios, mostrando mejoras en la competencia oral y la ampliación del vocabulario. Sin embargo, persisten los retos relacionados con el tiempo de instrucción limitado y los niveles de competencia heterogéneos.