NARRATIVAS DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA TÉCNICA MEDIANTE AS ADAPTAÇÕES PARA A BNCC
Palavras-chave:
Pesquisa autobibliográfica; BNCC; educação técnica; práticas pedagógicas; língua inglesa.Resumo
Esta pesquisa autobiográfica, vinculada à linha de estudo Políticas Públicas em Educação, Processos Formativos e Práticas Docentes, adota abordagem qualitativa, exploratória e interpretativa para analisar a trajetória de uma professora de Língua Inglesa em uma escola técnica estadual. O estudo busca compreender como a professora-pesquisadora adaptou o currículo para articular as exigências dos cursos profissionalizantes às competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refletindo sobre transformações nas práticas docentes e seus impactos na aprendizagem dos estudantes. A adaptação curricular na educação técnica exige metodologias que integrem o ensino da língua inglesa aos contextos profissionais dos alunos. Nesse sentido, a pesquisa investiga estratégias pedagógicas voltadas à construção de um ensino mais dinâmico e interdisciplinar. A metodologia baseia-se na análise de documentos pedagógicos — como planos de curso e planos de trabalho docente — e de registros pessoais, incluindo diários de classe e cartas, que permitem construir uma narrativa sobre desafios e conquistas na implementação curricular. Os resultados indicam avanços no engajamento discente, especialmente em atividades mediadas por tecnologia e projetos interdisciplinares, evidenciando melhoria na proficiência oral e ampliação do vocabulário. Persistem desafios relacionados ao tempo de aula e à heterogeneidade de níveis.
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