COMPETÊNCIAS E DESENVOLVIMENTO EM SERVIÇO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM INSTITUTOS DE IDIOMAS
Um estudo teórico sobre identidade e formação profissional
Palavras-chave:
Coordenação pedagógica, Competências profissionais, Formação em serviço, Identidade docente, Ensino de Língua InglesaResumo
Este estudo analisa as competências essenciais ao coordenador pedagógico em institutos de idiomas e discute como essas competências podem ser desenvolvidas em serviço, considerando o caráter recente dessa função no contexto institucional investigado. De natureza qualitativa, exploratória e bibliográfica, a pesquisa baseou-se na análise temática de onze produções acadêmicas, incluindo obras teóricas, artigos, dissertações e um TCC. O percurso metodológico seguiu as etapas propostas por Braun e Clarke (2006, 2019) e envolveu três fases de análise: uma leitura interpretativa manual, uma etapa apoiada por agente de inteligência artificial e uma de refinamento teórico-interpretativo. Os resultados foram organizados em três eixos analíticos: identidade e transição profissional, competências integradas e liderança formadora, e formação reflexiva e mediação estratégica. A análise revelou que o coordenador pedagógico em institutos de idiomas é um profissional identitário, reflexivo e estratégico, cuja atuação depende da integração entre saberes pedagógicos, relacionais e gerenciais. Como contribuição prática, propõe-se um plano de formação em serviço contínuo e colaborativo para os profissionais da instituição investigada, voltado à consolidação da identidade profissional e ao fortalecimento da liderança educacional em contextos privados de ensino de línguas.
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