PIBID EN ACCIÓN: METODOLOGÍAS ACTIVAS, METODOLOGÍAS AGEIS E INNOVACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN PROFESIONAL
Palabras clave:
PIBID, Educação Profissional, Metodologias Ativas, Metodologias Ágeis, Inovação PedagógicaResumen
Este artículo presenta los resultados y reflexiones del subproyecto PIBID, desarrollado por la Universidad de São Judas Tadeu (USJT) en colaboración con el profesor Adhemar Batista Heméritas de la ETEC, con especial atención a la formación docente y el uso de metodologías innovadoras en la Formación Profesional. La investigación analiza cómo la integración de metodologías activas y ágiles contribuye al desarrollo de competencias docentes y prácticas pedagógicas innovadoras. El enfoque es cualitativo y descriptivo, basado en la observación directa, el análisis de contenido (Bardin, 2016) y el estudio de caso (Yin, 2015). Se observaron las acciones realizadas entre abril y octubre de 2025, con énfasis en los proyectos Literatura en Acción y Futuro en Acción – SAEB y ENEM. Los resultados indican que el PIBID, al incorporar principios de gestión ágil y aprendizaje activo, fortaleció el liderazgo descendiente, la colaboración entre egresados y docentes, y la integración entre la universidad y la escuela técnica. La relevancia de esta investigación radica en la contribución del PIBID al fortalecimiento de la formación docente en Educación Profesional, evidenciando la importancia de una práctica pedagógica colaborativa, reflexiva e innovadora que favorezca el desarrollo de competencias alineadas con las demandas de la educación contemporánea.
Citas
BACICH, Lilian; HOLANDA, Leonardo. Metodologias Ativas e Inovação na Educação: teoria e prática para o ensino híbrido. São Paulo: Penso, 2020.
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2016.
CRESWELL, John W. Projeto de Pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2010.
DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 13. ed. Campinas: Autores Associados, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HIGHSMITH, Jim. Agile Project Management: creating innovative products. Boston: Addison-Wesley, 2009.
MORAN, José. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: como motivar e preparar os alunos para o século XXI. São Paulo: SENAC, 2015.
MORIN, Edgar. A Cabeça Bem-Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 18. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SUTHERLAND, Jeff. Scrum: a arte de fazer o dobro do trabalho na metade do tempo. Rio de Janeiro: Sextante, 2014.
TAKEUCHI, Hirotaka; NONAKA, Ikujiro. The Knowledge-Creating Company: how Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford: Oxford University Press, 1995.
TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2011.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.
